|
|
- Klasik sistemde öğrenci derslerin tamamını bir derslikte görmektedir.
|
- Derslik sisteminde öğrenci tüm dersleri o dersin kendi dersliğinde görecektir.
|
- Klasik sistemde öğrenci öğretmeni ve dersi bekleyen pasif bir konumdadır.
|
- Derslik sisteminde öğrenci derslik değiştirme zorunluluğu olduğundan dersleri takip eden aktif bir konuma geçmektedir.
|
- Klasik sistemde derslikler amacına uygun düzenlenememektedir
|
- Derslik sisteminde her dersin ayrı dersliği olduğundan derslikler dersin özelliğine göre rahatlıkla düzenlenebilmektedir.
|
- Klasik sistemde öğretmenlerin tamamı bir dersliğe girdiğinden öğretmenlerin sınıfı ve dersi algılama düzeyinde faklılık olmamaktadır.
|
- Derslik sisteminde dersliği öğretmen ve öğrenciler birlikte düzenleyeceğinden dersi ve dersliği algılama düzeyi üst seviyelerdedir.
|
- Klasik sistemde öğretmenlerin , öğretmenler odasından başka özel mekanları bulunmamaktadır.
|
- Derslik sisteminde öğretmen kendi dersliğini diğer öğrenci ve veli görüşmelerini de yapabileceği bir büro olarak tasarlayabilmektedir.
|
- Klasik sistemde öğretmenler ve öğrencilerin proje çalışmalarını yapacakları ve bu çalışmaları saklayacakları mekanları bulmaları her zaman kolay olmamaktadır.
|
- Derslik sisteminde proje çalışmaları yapılabilecek ve bu çalışmaların muhafaza edilecekleri yerler üretilebilmektedir.
|
- Klasik sistemde öğrenci oturduğu sıra ile neredeyse özdeşleşmiş durumdadır.Bu durum öğrenci için sonraki dönemlerde farklı öğrenme ortamlarına girdiği zaman öğrenmesini engelleyecek ortamların oluşmasına sebep olabilir.
|
- Derslik sisteminde öğrenci öğrenmeyi ve yaşamayı farklı ortamlarda gerçekleştirdiğinde sonraki dönemlerde farklı öğrenme ortamlarına girmesinden fazla etkilenmemektedir.
|
- Klasik sistemde sürekli aynı ortam içerisinde bulunan öğrenci ve öğretmenler ortam içerisindeki fiziksel olumsuzlukların farkına varmamaktadır.
|
- Derslik sisteminde sürekli ortam değişikliği yapıldığından ortamlardaki olumsuz fiziksel değişimler öğrenci ve öğretmenler tarafından fark edilmektedir.
|
